Libro de proyectos estudiantiles 2016 - Universidad de Chile

Reconocernos como iguales y despertar la sensibilidad ante las problemá�cas sociales: Esa es la esencia del proyecto, que aborda la interculturalidad a través de la puesta en escena realizada por el Taller de Teatro de la Facultad de Filoso�a y Humanidades. Este equipo, de naturaleza biestamental -con deseos de ser triestamental-, está integrado por estudiantes de diversas unidades académicas y profesores de la Universidad, logrando así romper con la distancia asimétrica de las aulas y fusionando los conocimientos teatrales , pedagógicos y crea�vos de cada uno. Así es como surge la obra “Toc, toc ¿Alguien?” , escrita por el director del grupo, Prof. Nelson Báez. La inicia�va busca representar, a través del lenguaje teatral, problemá�cas asociadas a la interculturalidad y a la situación de migración. Francisca Bey�a, miembro del equipo ejecutor y estudiante de la Facultad de Ciencias Sociales, destaca lo significa�vo que resulta abordar esta temá�ca y las complejidades que propone, haciendo hincapié al público obje�vo. “Pensamos en los niños, porque son las mentes más abiertas y transparentes para conversar. Mentes alejadas de los prejuicios” , afirma. El taller comenzó el 2015 con una temá�ca dis�nta. A dos años de su inicio, el explorar la comunicación corporal y gestual, los instó a crear esta obra infan�l que se ha presentado en dis�ntos colegios de la Región Metropolitana, específicamente a cursos de enseñanza básica. De manera complementaria decidieron idear intervenciones pedagógicas, pues es�man que el tema de la interculturalidad no se ha abordado en profundidad desde el sistema educa�vo, y se requieren instancias de diálogo para la integración de las dis�ntas culturas. “Cada intervención dura alrededor de 45 minutos, y se hace al final de la obra. Generamos espacios con juegos y dinámicas adaptadas para niños y niñas de 1º a 6º básico” , señala Francisca, con lo cual concretan el acercamiento necesario del equipo con los receptores de la obra, que se vuelven amigos a través del juego. La estudiante destaca que gracias a las instancias reflexivas ha podido presenciar diálogos interesantes entre los (as) niños (as), principalmente porque son muchos los que �enen un criterio amplio y formado respecto a la interculturalidad y a conceptos como la discriminación. Actualmente este trabajo ha recorrido alrededor de 10 escuelas y dos centros comunitarios, (el de Peñalolén y población La Victoria). A estas rutas se sumará la Biblioteca de San�ago, lugar donde se realizará el cierre del proyecto. Llevar a cabo este compromiso ha significado ejercitación corporal, emocional, improvisatoria y mucho trabajo en equipo e inves�gación. “Tuvimos jornadas de diálogo con académicos y expertos en interculturalidad. También hubo instancias más lúdicas y de retroalimentación” , detalla. Las proyecciones de la inicia�va son muchas: Apuntan a la posibilidad de formar una compañía y seguir integrando el teatro como una herramienta comunica�va fundamental en la pedagogía. “El diálogo tiene un límite de comprensión, y en este sentido, es el teatro lo que permite incorporar la gestualidad y maravillar a los niños. Hay más oportunidades de decir con un gesto que con palabras” , concluye Bey�a. 11 DBE | Unidad de Comunicaciones y Diseño | 2017 FDI | 2016