Libro de proyectos estudiantiles 2016 - Universidad de Chile

¿Cuándo comenzamos a aprender sobre sexualidad? ¿Qué nos faltó? ¿Qué herramientas recibimos en el colegio? Son preguntas que surgieron en una conversación entre amigos, y que los llevó a concluir que la educación sexual no responde a la necesidad de aprendizaje ni de autoconocimiento durante la enseñanza básica. Con el obje�vo de rever�r esa situación, este grupo aborda temas de sexualidad, género, afec�vidad y autocuidado, mediante diversos talleres dirigidos a estudiantes de quinto básico, siendo el úl�mo punto un tema clave. “La idea fue realizar un taller en que niños y niñas se sintieran cómodos de expresar sus opiniones, además de generar sus propios conocimientos” , detalla Aída Fuentes, licenciada en Filoso�a y representante del proyecto. En primera instancia, los talleres se realizaron en la “Escuela Capitán Daniel Rebolledo” (Recoleta), y par�ciparon niños y niñas de entre 11 y 15 años. La inicia�va también se replicó para apoderados: “Quisimos abrir este espacio para que padres, madres y/o apoderados sean un apoyo y puedan entender la sexualidad de sus hijos (as) de manera diferente, generando espacios más amenos en el colegio” , cuenta Aída. El principal planteamiento de esta comunidad de indagación sexual �ene que ver con romper el enfoque biologicista y tradicional de enseñanza, e integrar una metodología con perspec�va filosófica. Esto úl�mo, dado que la mayoría de sus integrantes pertenecen a la Facultad de Filoso�a y Humanidades. “Esperamos que los participantes del taller se puedan enfrentar a nuevas formas de entender la sexualidad con una actitud crítica y conocimiento firme sobre sus sentimientos” . La preparación previa implicó largas horas de inves�gación, lecturas y cursos. “Nos preparamos lo suficiente para ser capaces de llevar un taller sin tanta información, pero con mucha contención, pudiendo superar, además, conceptos como el binarismo de género, el sexismo y los estereotipos” . El ciclo de talleres culmina con una feria de sexualidad que se llevará a cabo en la misma escuela, en diciembre de este año. Allí, las y los par�cipantes, podrán exponer en diferentes stands sus reflexiones en torno a las sesiones, además compar�rlas con la comunidad educa�va. Finalmente, y respecto al fondo otorgado por Premio Azul, la representante del proyecto concluye que “es muy provechoso trabajar en un proyecto estudiantil, ya que te hace abordar un tema desde la raíz del asunto. Es decir, tú tienes que planificarlo y pensarlo todo, nadie te está diciendo cómo hacer las cosas y eso no se ve en muchas instancias académicas” . DBE | Unidad de Comunicaciones y Diseño | 2017 17 Premio Azul | 2016