Libro de proyectos estudiantiles 2017-2018 - Universidad de Chile

47 organizaciones, y compartir experiencias en torno a nuestras prácticas ” , cuenta Cortés. Tras la adjudicación del Premio Azul, parte de los recursos fueron destinados a mejorar la experiencia de los talleres impartidos y para la elaboración del libro. Durante el proceso se realizaron reuniones mensuales entre las tres escuelas respecto a temáticas de horizontalidad, educación, autogestión y territorio . Para ello, cada equipo elaboró preguntas previas, las que se fueron respondiendo desde el punto de vista de los distintos colectivos. En esta línea, los contenidos que se abordaron se enfocan en los resultados de los encuentros, el trabajo de las organizaciones y testimonios de las personas que las integran, el vínculo con la Institución, entre otros. “Tenemos visiones y metodologías distintas, pero aun así nos vamos dando cuenta de que hay puntos donde convergemos, nos encontramos y opinamos lo mismo en cuanto a educación popular, qué buscamosyhaciadóndevamos ” ,detallalajoven. Durante el proceso de coordinación, Javiera destacó la oportunidad de compartir conocimientos con compañeros y compañeras de diferentes áreas artísticas (danza, cine, teoría de la música y sonido, teatro, diseño gráfico y audiovisual), en pos de la metodología interdisciplinar utilizada en los talleres los días sábados. Por otra parte, confiesa que: “Este fondo nos planteó el desafío de relacionarnos con otras unidades y carreras como diseño gráfico y periodismo. También con gente externa a la Universidad que nos han guiado en cuanto a edición y gestión. Esta instancia nos ha dado la posibilidad de compartir saberes, ver diferentes perspectivas y crear lazos”. Entre sus objetivos, se esperan compartir el escrito con más escuelas populares y personas ligadas al mundo de la educación. A largo plazo, el equipo busca generar un cambio y visibilizar los procesos estudiantiles de aprendizaje propuestos por los colectivos de las distintas unidades de la Universidad . En este sentido, Cortés revela que: “Nos seguiremos cuestionando como debería ser la educación para que sea integral, accesible, horizontal, gratuita y de calidad. No tenemos respuesta aún, pero confiamos, y nuestra historia nos reafirma, que el conocimiento se encuentra en la práctica y autogestión del saber”. Finalmente, la estudiante destacó la importancia de fondos como Premio Azul: “son un aporte y definitivamente invitaría a más personas a participar. Nos permiten tener un primer acercamiento a las labores de autogestión. Dentro de esta iniciativa, también desarrollamos tareas de producción, difusión, confección del libro, herramientas que nos ayudarán en el futuro a enfrentarnos a la postulación y realización de proyectos en nuestra vida profesional” . Entrevistada: Javiera Cortés