Debate Universitario N°18 - Universidad de Chile

El Prof. Eric Palma, preside la Comisión de Do- cencia e Investigación del Senado Universita- rio que, como dice su nombre, aborda desde una mirada integral el desarrollo académico, entendiendo que la interrelación entre ambos ámbitos es primordial para configurar una universidad de calidad. El académico explica que dicha instancia a la que ingresan las propuestas de programas para su análisis detallado, que debe respon- der “a las necesidades que está planteando el desarrollo del país en las dimensiones, po- líticas, sociales, culturales y económicas”. El análisis se hace en función de varios aspectos centrales: que el rol histórico de la Universidad se exprese también en su formación de pre y postgrado; la calidad del cuerpo académico y la pertinencia del programa. Posteriormente, el análisis realizado en la Co- misión de Docencia e Investigación, se infor- ma ante la plenaria del Senado, la cual debe votar la aprobación del nuevo programa, que resulta fortalecido por el análisis del or- ganismo superior. Ello contribuye a solventar cada nueva carrera, pensada en cómo lograr una formación pertinente y de calidad, que permita a los egreados desempeñarse ade- cuadamente en una actividad profesional o académica, sin perder de vista las necesidades del contexto nacional y el sello formativo ins- titucional. Para Leonor Armanet, quien fuera durante seis años presidenta de la misma comisión durante su función como Senadora Universitaria, el pro- ceso de generación de programas de formación de pre o postgrado en esta institución es “muy serio y cuidado y a veces muy largo, debido al proceso de validación institucional de cada proyecto. Sin embargo, ello da garantía de un análisis profundo de la calidad de cada nuevo programa o carrera, al considerar los aspectos académicos, sustentabilidad económica, impac- to país, concordancia con las orientaciones insti- tucionales, entre otros”, explica. Participación del Senado Universitario en la génesis de los programas de la Universidad de Chile Agrega que el Senado aporta una mirada transversal a la creación de un programa aca- démico o carrera, pues sus integrantes que provienen de diferentes unidades académicas y representan a los distintos estamentos, ana- lizan, reflexionan y discuten haciendo confluir las distintas percepciones, experiencias y pro- yecciones. “La gracia que tiene el Senado, a mi juicio, es que aporta una mirada integral al analizar cómo un programa, primero, es cohe- rente con los principios y lineamientos institu- cionales; segundo, visualizar las posibilidades de sinergia que el proyecto tiene con otros programas de la Universidad, que pudieran estar en la misma línea formativa o de desa- rrollo disciplinario”. En tal sentido plantea un desafío pendiente: “una de las cosas en que tenemos que avanzar mucho en la Universidad es en potenciar la si- nergia interna, en conocernos más, en valorar la diversidad que tenemos como un potencial invaluable para el desarrollo institucional y el aporte al país Un proceso de mejora continua La Universidad se encuentra permanen- temente buscando mejorar el diseño de las estrategias que buscan materializar sus objetivos estratégicos. Desde la mirada del Departamento de Postgrado y Postítulo, los programas académicos de esta área confor- man “el espacio donde confluye la docen- cia y la investigación, y la extensión”, dice su directora, Prof. Alicia Salomone. “Hoy nos estamos focalizando mucho en la articu- lación entre lo que es el área de desarrollo académico, que ofrece el postgrado, con el desarrollo profesional, que ofrece el área de postítulo, y que es una cuestión esencial, porque es una conexión muy directa con las necesidades de la sociedad”, añade. En tanto, el Departamento de Pregra- do, indaga en diversos temas como son las características y percepción de los estudiantes, la demanda de carreras y programas de formación; el desempeño, características del empleo y la opinión de los graduados y titulados, estudio de los empleadores; la opinión de los académi- cos respecto de la docencia de pregrado, entre otros. Todo ello, sumado al trabajo con las diferentes unidades académicas, constituyen una base para el análisis de los logros y desafíos de la formación en programas de la Universidad. “Necesi- tamos información para poder tomar decisiones y poder efectivamente estar seguros de la calidad y pertinencia de lo que estamos haciendo”, comenta la Prof. Armanet. Con el fin de lograr un diseño de programas académicos coherentes con la misión y visión de la Universidad de Chile, en cuanto a la “for- mación de personas y el desarrollo espiritual y material de la nación”, la institución cuenta con mecanismos claros, que buscan la partici- pación de diversas miradas y un resultado que cumpla con altos estándares de calidad en to- dos los ámbitos de su quehacer. El camino se inicia cuando una unidad acadé- mica decide crear una nueva carrera o progra- ma. Estos se trabajan en compañía ya sea del Departamento de Pregrado o de Postgrado y Postítulos de la Vicerrectoría de Asuntos Académicos, según sea el caso. Luego, la pro- puesta aprobada por el Consejo de Facultad o Instituto es analizada en la Vicerrectoría Aca- démica y elevada al Rector, quien lo presenta a la consideración del Consejo Universitario para su análisis y aprobación. Con el visto bueno en esta instancia superior, el programa se presenta ante el Senado Universitario, que cuenta con la atribución otorgada en el Esta- tuto de “aprobar las propuestas de creación, modificación o supresión de títulos profesio- nales o grados académicos” que sean presen- tados. En el caso particular del Senado Universitario, en tanto órgano normativo y estratégico, éste debe resguardar que tales programas estén alineados con el Proyecto de Desarrollo Ins- titucional (PDI), cuya elaboración es de res- ponsabilidad del Senado y se desarrolla con la colaboración de toda la Universidad. Se trata del plan estratégico que se traza la institución para proyectar su quehacer a 10 años, y cuya nueva versión para la próxima década se en- cuentra en pleno diseño. En este sentido, el PDI actual es explícito res- pecto al tema, ya que uno de los objetivos que se planteó para la década es el de “forta- lecer la calidad y pertinencia de las carreras y programas de Pregrado de la Universidad de Chile”. Roberto Pantoja, Senador Universitario y coordinador del programa de cirugías de las Fisuras Labio- Máxilo-Palatinas; y Eric Palma, presidente de la Comisión de Docencia e Investigación en una de las sesiones donde se aprobó la creación de la subespecialidad odontológica. 8