Beauchef Magazine - Especial recursos hídricos - Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas

Aprendizaje activo e inmediato Para el desarrollo de esta propuesta, se está trabajando con el investigador del Departamen- to de Horticultura de la Universidad de Oregon, Andrew Millison, quien se ha dedicado a estudiar el tema de la permacultura. El profesor Jérémy Barbay cuenta que Millison tiene una lista de vi- deos en los cuales explica con una caja de arena, temas como la acumulación del agua según dis- tintas formas de terreno. “ Los estudiantes ven sus videos, pero luego tienen que ir a un terreno real para poner en práctica lo que vieron. Con el simulador podrán trabajar inmediatamente en ejercicios sobre el tema, realizando así aprendi- zaje activo. Se podrá construir una caja de arena virtual donde los alumnos y las alumnas puedan replicar lo que Andrew Millison hace en su video. Por ejemplo, crear un terreno donde el agua se vaya al mar y otro donde se acumule ” , explica el profesor Barbay, quien destaca que las fortale- zas de este simulador radican en la entrega de un espacio “ donde será posible experimentar sin consecuencias para el medioambiente, sin necesidad de comprar un terreno y donde se podrá acelerar el tiempo para ver los resultados sin tener que esperar dos o tres décadas ” . Dentro de los desafíos que involucra llevar a cabo este proyecto, destacan aspectos como el trabajo interdisciplinario, por ejemplo, con geólogos para validar visualizaciones de terreno o con los mismos profesores de permacultura. Sin embargo, ambos concuerdan que el mayor desafío tiene que ver con construir un simula- dor atractivo y de fácil uso no solo para los estu- diantes, sino particularmente para los docentes. El profesor Jérémy Barbay afirma que se busca “ entregar un entorno donde se pueda pedir al estudiante que ensaye e, incluso, que volunta- riamente cometa errores, porque este simula- dor permitirá que en el curso de permacultura se puedan hacer ejercicios del tipo ῾ riega con agua de mar y ve lo que sucede ’ . Me parece que va a ser un aporte no solo para mejorar el curso, sino también para cambiar la forma educativa ” . Además, los investigadores buscan documentar todo el proceso de desarrollo, de modo que en un futuro cercano sea posible avanzar hacia la construcción de un simulador con mayores fun- cionalidades, mayor realismo y precisión, que permita ver aspectos como el flujo de agua en napas subterráneas. Tanto Cristián Bustos como Jérémy Barbay concuerdan en que este proyecto constituye un aporte desde la computación a los desafíos medioambientales de hoy, relacionado en este caso con la generación de un sistema agrícola sostenible en el tiempo. “ Es importante para cualquier ser humano tomar conciencia de este tema y la informática puede aportar mucho ” , expresa el académico del DCC. “ Siendo la com- putación y todos sus subproductos herramien- tas que pueden estar al servicio de la sociedad, creo que es importante usar dichas herramien- tas para poder solventar problemas que nos afectan a todos nosotros, como lo es la crisis medioambiental. La computación nos permite crear representaciones o modelos de la realidad mediante simulaciones o videojuegos, y aunque estas no sean una representación fidedigna, nos permiten aprender y enseñar cosas que, de otra forma, no serían posibles ” , concluye el es- tudiante de Ingeniería Civil en Computación. ESPECIAL 29