Proyectos estudiantiles 2019-2020

44 Capítulo 2 | Experiencias en el #TerritorioUChile “Cuando entré a la U. comencé a participar en el Circo Patio Bodega , una agrupación que tiene como lugar de práctica la FEN y que cuenta con gente de varias facultades. Siempre tuvimos la inquietud de hacer de nuestro entrenamiento algo más social y de usar las herramientas que teníamos para aportar al resto. Ahí surgió la idea de hacer talleres con estudiantes secundaries de establecimientos vulnerables sobre educación sexual -que en Chile es súper mala-, también vinculando la responsabilidad afectiva, identidad de género y placer, que es algo que nunca se habla o se hace desde un enfoque más reproductivo. Entonces comenzamos a pensar en cómo hacer el ejercicio de educarnos nosotras mismas para transmitir esos conocimientos y de qué forma. Partimos preguntándonos lo básico: ¿qué nos hubiera gustado que nos enseñaran cuando estábamos en el colegio? y ¿qué cosas nos faltan por saber? También sentimos que podíamos hacerlo a partir de acciones más lúdicas, a través del entrenamiento de alguna disciplina (una rueda, una invertida), pasarlo bien, tirar la talla y entre medio despertarles otras inquietudes. Si bien la pandemia nos frenó porque no podíamos ir a los colegios, nos hemos estado preparando para hacerlo lo más profesional posible cuando retomemos. Algo que igual nos preocupa, porque no sabemos qué va a pasar más adelante, entonces tendríamos que repensar el proyecto y ajustarlo a algún contexto online o híbrido”. Retomando las reflexiones dadas en los focus group, también se destacaron propósitos que son transversales a las organizaciones, como, por ejemplo, la importancia de articularse y de extender sus conocimientos e iniciativas más allá del territorio universitario. Es por ello que en paralelo se manifiesta Nuestra motivación responde a la falta de programas educativos integrales que abarquen las necesidades de las personas y de las comunidades. También en realzar un poquito más lo que es el arte, las expresiones físicas y artísticas de las emociones y de la construcción de la vida. Mostrarle a ‘les cabres’ que no sólo tienen que estar en una oficina o trabajando en lo que sea que decidan, sino que también existe esta otra dimensión de lo que pueden hacer con su tiempo . “ “ la necesidad de que dentro de las disciplinas académicas se incorporen enseñanzas como la gestión de proyectos. La estudiante de periodismo, Sofía Abarca, representante del “Medio de Comunicación Estudiantil ‘Vanguardia’” (FDI 2019), describió su experiencia como “enriquecedora” desde el punto de vista del aprendizaje. “Que un profesor te diga que hagas una página web con ciertos componentes es muy distinto a que lo hagas desde este otro lugar, porque aquí tienes la libertad de crear algo a la medida de lo que tú quieras hacer. Este proceso te da la posibilidad de aprender a trabajar en equipo, formar alianzas y a tener un sistema de cooperación”. El proyecto que originalmente se llamaría “Vanguardia” se renombró durante el trayecto como “Brote Digital” , el cual contempla el levantamiento de un sitio web, redes sociales y una revista bimensual – “Mala Hierba” -. Todo esto con el propósito de dar cabida a las distintas opiniones y pensamientos que surgen