Proyectos estudiantiles 2019-2020

6 Libro Premio Azul 2019 - 2020 En ese sentido, la labor que cumplen las organizaciones en la Universidad es fundamental, ya que benefician de manera transversal a las comunidades con las que trabajan, tanto internas como externas. A su vez, el hecho de que las y los estudiantes se atrevan a levantar propuestas desde sus propias convicciones e intereses abre la reflexión sobre el rol protector que cumplen este tipo de instancias extracurriculares. Justamente este libro tiene como objetivo resignificar y visibilizar esas experiencias, rescatando aquellas motivaciones, dificultades y desafíos que implicó sostener un proyecto durante el periodo de revuelta social tras el 18 de octubre del 2019 y de confinamiento por la llegada de la pandemia en marzo del 2020. El compromiso que adquiere el Área de Proyectos de la Dirección de Bienestar y Desarrollo Estudiantil (DIRBDE) es abrir y fomentar espacios de diálogo con los equipos para acompañarlos durante el proceso de realización de sus actividades, poniendo de manifiesto la importancia de contar con espacios que estimulen la creatividad desde una dimensión multidisciplinar, formativa y comunitaria. Uno de los desafíos que trae este periodo es la adaptación a las plataformas digitales, la cual no ha sido fácil, más aún en tiempos hostiles en donde la virtualidad se ha instalado casi por obligación en la vía de interacción más directa. Desde esa vereda, la transición supone un antes y un después en las formas de compartir, organizarse y vincularse en dinámicas colectivas. Haciendo frente a este nuevo escenario, las áreas de Comunicaciones y de Proyectos Estudiantiles de la DIRBDE realizaron cinco grupos focales online entre octubre y noviembre del 2020, en las que participaron integrantes de los distintos proyectos que se adjudicaron un fondo concursable el 2019. Las jornadas permitieron un distendido encuentro entre compañeras y compañeros de Universidad que en su mayoría no se conocían, quienes, a partir de la acción mediadora, conversaron respecto a sus iniciativas, experiencias y percepciones sobre trabajar en organizaciones colaborativas que rompen con la lógica de ser una estructura jerárquica y tradicional. También fue posible recoger las problemáticas que debieron enfrentar los equipos en cuanto a la planificación de sus actividades, puesto que muchas de ellas fueron pensadas para realizarse presencialmente. Si bien algunos lograron adaptarse, también hubo otros que optaron por posponer, al menos, aquellas acciones que tenían un carácter territorial por su naturaleza. Otro de los temas claves fue el impacto que provocó el estallido social en la orgánica estudiantil, generando que muchos de los proyectos empatizaran y se involucraran con el movimiento social, dejando en evidencia el compromiso con las comunidades. Antes de dar paso al desarrollo de estas experiencias, es importante mencionar que los grupos focales consideraron tres ejes claves: Conocer las motivaciones y disposición a la participación estudiantil. Entender los procesos de adaptación y planificación tras el estallido social y la pandemia. Reflexionar en torno a las experiencias y sentimientos que el ser parte parte de una organización estudiantil.