Proyectos estudiantiles 2020-2021

eso pensábamos enhacer algomás teatral, ligadoa la corporalidad, con otros tipos de lenguaje”. Pese a que inicialmente habían pensado realizar estas activida- des en los distintos campus de la universidad, la pandemia obligó al equipo a trasladar todo a una modalidad virtual. “Nos dimos muchas vueltas para ver cómo podíamos lograr una dinámica grupal dentro de un espacio que era la pantalla, pero finalmente funcionó”, relata Paula. Una vez realizados los talleres, la agrupación comenzó a trabajar en un fanzine que recopile y deje registro de los aprendizajes, desafíos yexperienciasqueextraje- ron de las conversaciones que se dieron en estas instancias. Naijem asegura que el haberse organizado junto a más estudian- tes enriqueció su experiencia universitaria: “Este proyecto me ha aportado habilidades que no habría aprendido en otro lado. Normalmente en los espacios formales de trabajo no estamos unidos por un propósito, en cambio cuando estás en algo cuya recompensaes el finensímismo, es súper potente y valorable”. Compartiendo este sentir, Paula invita amás personas agenerar suspropias iniciati- vas: “Tienen que encontrar siempre la motivación, porque si hay algo que les apasiona, hay que darle para adelante. Siempre pueden costar las cosas al principio y enel procesohubomil piedras yproblemasconlosque lidiar, pero eso nos generó bonitas enseñanzas”. “Además el procesodel PremioAzul fuemuy cercano, sentimos siempre el apoyodeProyectosEstudiantiles a travésde reuniones y capacitacio- nes de cómo postular. Fue súper educativo y nos permitió cometer errores, que fue súper importante también para aprender”, concluye Aqueveque. Campañas de promoción y/o prevención 29