Proyectos estudiantiles 2020-2021

una crisis educativa preocupante, pero también quisimos sumar estas prácticas a la formación de las pedagogías, ya que el contexto académico no nos enseña esto”, señalaMaite Araya, estudiante de PedagogíaenEducaciónParvularia y representante del proyecto. “Esa segunda parte de nuestro pro- pósito tienequever conunavincula- ción con la universidad, a través de la generación de actividades, talle- res y contenidos que puedan retra- tar las vivencias que hemos tenido haciendo la escuela, y que puedan ser conversadas con otros compa- ñeros y compañeras”, agregaAlicia Ulloa, de Pedagogía en Educación Media y parte del equipo. El haberse organizado para levan- tar esta iniciativa es considerado por Alicia como una experiencia estudiantil muy significativa: “Estas instancias son vitales, porque si bien hay una visión y una proyección desde profesores y desde la U. al momento de for- marte, yo creo que una de las cosas más gratificantes fueron nuestras capacidades como personas de distintas carreras de levantar este espacio demanera autogestionada y aplicar todo lo que hemos apren- dido en un contexto bien complejo”. “Es importante aprovechar todo nuestro conocimiento y llevarlo a la calle y a los terri- torios. Creo que tenemos esa responsabilidad como estu- diantes de una institución pública de no quedarnos úni - camente en la academia y ser igual un aporte para la socie- dad, ser agente de cambios”, complementaMaite. El equipo valora la ayuda econó- mica que les brindó el Premio Azul por lo que, en esa misma línea, Alicia invita otras personas de la comunidad universitaria a organi- zarse y postular a los fondos con- cursables de laU. deChile: “Yo creo que constantementevansurgiendo buenas ideas y hay quemotivar esa necesidad de plantear proyectos, aprovechando que la universidad dispone de los recursos y el soporte para llevarlas a cabo”. Compromiso social universitario 57