Memoria Institucional 2014-2018 Instituto de la Comunicación e Imagen - Universidad de Chile

46 / Pregrado démica de la carrera en cuanto a la coor- dinación entre cursos, líneas y niveles. A partir de lo anterior, se desarrolló un plan de mejoras articulado en tres ejes centrales: la adecuada instalación del actual plan de estudios; velar por una mejor gestión a través del fortale- cimiento del cuerpo docente y la imple- mentación de infraestructura para la creación de los trabajos de los estudian- tes; y una mayor vinculación con el me- dio externo, en el marco de una política de extensión del ICEI. Nuevas mallas curriculares La Iniciativa Bicentenario validó el man- dato de la Universidad de que todas sus unidades debían ajustarse a un modelo basado en competencias y sub compe- tencias. Además, la Iniciativa planteó como uno de sus indicadores de des- empeño, que todas las carreras de pre- grado del Campus Juan Gómez Millas debían pasar por un proceso de innova- ción y concluir con mallas innovadas. En 2012 el ICEI inició dicho proceso con la creación de las comisiones de In- novación Curricular en ambas carreras, instancias en las que trabajaron de for- ma participativa aca- démicos y estudian- tes, acompañados en diferentes instancias por la Vicerrectoría de Asuntos Acadé- micos. Así, en 2016, en ambas carreras se comenzaron a impar- tir los nuevos planes de estudios basados en un currículum por competencias y subcompetencias. Los nuevos perfiles de egreso fueron conocidos y validados por estudiantes y académicos de Perio- dismo y de Cine y Televisión. El elemento común de los planes de estudios de ambas carreras en el ICEI, es la formación básica que reúne los conocimientos centrales que todo estudiante de comunicación necesita integrar para su posterior desempeño profesional o académico. Sin embargo, no se advertía una conexión clara entre la formación básica y la especializada. Más bien, eran percibidas por los estu- diantes como instancias separadas de formación, que no tenían que ver una con la otra. Tras estudiar planes de estudios de otros países y distintos currículos, la modificación en la formación básica apuntó a garantizar troncales comu- nes a todos los estudiantes de comu- nicación: una línea de la subjetividad, identidad y comunicación; otra de co- rrientes teóricas epistemológicas o los fundamentos; y una tercera relaciona- da con la metodología. Así, el actual plan de estudios con- templa un troncal de comunicación completo, transversal para las dos ca- rreras. El objetivo de la nueva estructu- ra de la formación básica es entregar los pilares fundamentales que debe cono- cer un estudiante de comunicación, lo que luego le permite abrirse hacia sus propios intereses. Nueva malla de Periodismo En sus 65 años de existencia, la Escue- la de Periodismo de la Universidad de Chile ha sido depositaria de la historia y trayectoria de esta disciplina en el país, lo que es avalado por el aporte que han realizado sus cientos de egresados. En sus primeras décadas, la Escuela tuvo un plan de estu- dios de cuatro años acotados a la forma- ción humanista. Pau- latinamente fue in- corporando diversos ámbitos del ejercicio profesional y, en 1986, la carrera se extendió a cinco años e intro- dujo la Licenciatura en Comunicación Social como requisito para la obtención del título profesional de Periodista. Con el respaldo de la Vicerrecto- ría de Asuntos Académicos, el ICEI dio forma, en 2012, a la Comisión de Inno- vación Curricular de Periodismo, que con la participación de académicos y representantes estudiantiles se abocó a discutir y aunar criterios para modificar la malla de acuerdo a los desafíos con- temporáneos. El trabajo de la Comisión de Innova- ción Curricular de Periodismo concluyó en 2015 y se instaló el nuevo plan de es- tudios a partir de 2016. La formación bá- Las adquisiciones se han focalizado especialmente en asegurar la disponibilidad de equipos para los alumnos acorde con los requerimientos y cambios tecnológicos permanentes La Vicerrectoría de Asuntos Académicos acompañó el proceso de Innovación Curricular