Memoria Institucional 2014-2018 Instituto de la Comunicación e Imagen - Universidad de Chile

Pregrado / 49 evaluaciones, las horas presenciales y no presenciales efectivamente dedicadas, entre otros asuntos. Con dicha informa- ción, el equipo hace la revisión final del curso para analizar si se cumplieron los resultados de aprendizajes planteados al inicio del semestre. Esto permite retroa- limentar a los profesores en sus prácti- cas docentes, entregar información a los equipos de las escuelas y dar insumos al Centro de Recursos de Aprendizaje de la Dirección de Asuntos Estudiantiles. El monitoreo se mantiene en los cursos de primer año por ser importan- te para observar la adaptación de los estudiantes al entorno universitario y favorecer su persistencia en él. Al mes de iniciarse el semestre, se aplica la en- cuesta de percepción a los estudiantes y los resultados permiten conocer las ca- racterísticas de los nuevos estudiantes. Esta retroalimentación se comparte y analiza con los profesores de primer año para definir los métodos de enseñanza más adecuados para alcanzar las metas de aprendizaje definidas en cada curso. En esta labor, el Centro de Recursos de Aprendizaje de la DAE aporta con la ca- racterización de los estudiantes que in- gresan en primer año. En todo este proceso de monitoreo y seguimiento, el equipo también se en- carga de asesorar la implementación de metodologías activa acordes al actual desafío que presenta el trabajar con un currículum basado en competencias y en desarrollar estrategias de acompa- ñamiento a las carreras para mejorar las tasas y los tiempos de titulación. Una vez que finalice la implemen- tación de la nueva malla en 2020, el rol de la Unidad será evaluar junto a cada carrera, sus planes de estudios y compe- tencias declaradas en el perfil de egre- so para analizar si se requieren ajustes. Además, tendrá la tarea de fortalecer los desafíos que implica hacer docencia universitaria e instar a los docentes de ambas carreras a realizar investigación sobre sus prácticas educativas. Fortalecimiento de la DAE La constitución de un equipo interdisci- plinario en la Dirección de Asuntos Es- tudiantiles (DAE) ha sido clave también para el avance del ICEI en cuanto a for- talecer la implementación del Plan de Equidad e Inclusión que ha impulsado la Universidad. Esta Dirección fue creada en 2012 para responder y apoyar las necesida- des asociadas al ingreso por equidad; sin embargo, desde su concepción, la DAE ha ampliado ese objetivo y su labor se ha centrado en mejorar la calidad de vida de los estudiantes del Instituto en general, más allá de su vía de ingreso o condiciones socioeconómicas. La DAE además realiza seguimiento periódico a estudiantes que necesitan algún tipo de apoyo. Su labor es cola- borativa y de participación activa en el marco de un modelo de desarrollo integral que contribuya a mejorar la igualdad de oportunidades y la calidad de vida de los estudiantes. Está dirigi- da por la periodista Leyla Hauva y se compone de tres unidades: Bienestar, Apoyo Psicológico y el Centro de Recur- sos para el Aprendizaje (CREA). La Unidad de Bienestar, a cargo de la asistente social Johanna Arancibia, se encarga de acreditar las condiciones so- cioeconómicas de los estudiantes para la obtención de becas internas o exter- nas y créditos, como la Beca Bicentena- rio, la Beca de Atención Económica (ex beca PAE) o el aporte a la Beca Equidad, que el Instituto aporta cada año. La Unidad de Apoyo Psicológico realiza atención psicológica gratuita a quienes lo requieran y hace derivaciones para atención médica en salud mental. También apoya la orientación vocacional de los estudiantes, intervenciones en cri- sis, da contención y hace seguimiento a estudiantes que denuncien agresiones o acoso. Entrega apoyo a alumnos que se encuentren en causal de eliminación. En 2017 se realizaron 30 atenciones psicoló- gicas semanales, en promedio. El Centro de Recursos para el Apren- dizaje, inaugurado en abril de 2018, por la vicerrectora académica Rosa Devés marcó un paso relevante en las activi- dades de la DAE. Lo coordina la psico- pedagoga María Victoria Zambrano, y atiende a estudiantes que requieran mejorar técnicas de estudios, estrate- gias de comunicación, entre otras. Dentro de sus líneas de trabajo está caracterizar a los estudiantes en ám- bitos relevantes para sus aprendizajes, La DAE y su equipo interdisciplinario ha sido clave para implementar la inclusión