Cuenta Pública 2023-2024 - Facultad de Medicina

14 En los lineamientos internos se solicitó a las comisiones curriculares la incorporación de Hitos Evaluativos en cursos que logren la evaluación curricular en los distintos Ciclo Formativos en cuarto y octavo semestre. Por otro lado, y como parte del desarrollo armónico con otras unidades de la Facultad, se inició un trabajo con la Dirección Clínica para establecer el uso eficiente de campos clínicos desde los aprendizajes previos para asistir a una práctica, estableciendo necesidad, utilidad y tiempo adecuados para la realización de actividades significativas. En la misma línea hemos participado en los procesos de Aseguramiento de la calidad con la Dirección Académica, formando parte de la Comisión de Calidad Educativa (CEE) y en elaboración y revisión de informes de Acreditación de la Escuela de Medicina y certificación de las escuelas. Criterios curriculares a) Flexibilidad En relación con la flexibilidad, entendida como la diversificación de las posibilidades y opciones formativas que ofrece el Plan de Formación a cada estudiante, toda vez que promueveelementos relevantespara concretar una formaciónconmayor transversalidad, movilidad, interdisciplinariedad y pluralidad de visión sobre el conocimiento y el desarrollo de los cambios sociales, la Dirección de Pregrado ha solicitado a las Escuelas relevar, fortalecer o, de ser necesario, incluir cursos electivos y de profundización que no solo impliquen experiencias alternativas de acceso al conocimiento, sino que también valoren las necesidades, características e intereses de sus estudiantes, tendiendo a proyectar su desarrollo general y una base amplia para la formación continua. Además, se tratará de instalar opciones de certificaciones intermedias que respondan de manera completa a los elementos reglamentarios vigentes. Finalmente, se espera fortalecer y aumentar actividades curriculares en las que converjan estudiantes de distintas carreras dentro de la Facultad y/o de carreras de diversas facultades, favoreciendo intercambios de conocimientos y experiencias. b) Articulación: Conforme a los lineamientos institucionales vinculados con una perspectiva de educación articulada y a lo largo de la vida, se constituye la “Comisión de Articulación Pre – Postgrado”. Esta instancia, compuesta por representantes tanto de la Dirección de Pregrado, Dirección Académica, Escuela de Postgrado, DAEC, así como de representantes de diversos Institutos que alberga la Facultad, tiene por misión establecer vías expeditas y efectivas que posibiliten la articulación del continuumde ciclos formativos comprendidos desde el nivel especializado [licenciatura], hasta el nivel doctoral. Así, la participación de la Dirección de Pregrado constituye el pilar fundamental para el cotejo y ajuste de los requerimientos y/o requisitos curriculares que se presentan en los programas de estudios y la formación de saberes que entrega cada Escuela y su vínculo con los programas de postgrado. Entre las iniciativas concretables en un corto plazo, se encuentran la apertura de espacios formativos que posibiliten el reconocimiento de actividades lectivas de pregrado con creditaje de carácter homologable con las de postgrado y la habilitación de espacios formativos tipo “cursos de profundización” vinculantes ofertados y reconocidos por la Escuela de Postgrado en carreras de Pregrado. c) Integralidad: La Integralidad del Plan de Formación es uno de los puntos nodales para el desarrollo multidimensional de la persona que aprende. Bajo este concepto, se recogen no sólo los aspectos cognitivos, sino que también diversos factores de tipo afectivos, sociales, políticos y comunitarios. En este sentido, la Dirección de Pregrado, mediante la convocatoria a un trabajo sistemático y colaborativo con las Escuelas, Institutos, Centros, entre otros actores clave, ha logrado generar un “Ámbito Genérico Transversal” común para los Perfiles de Egreso de las ocho carreras que se imparten en la Facultad. Por medio de su construcción e integración a los Perfiles, no solo se promueven competencias no disciplinares que requiere un/a profesional del área salud, sino que también aquellos componentes declarados como Sello, los que recogen la misión, los principios y valores que guían a nuestra comunidad universitaria. Así mismo, la Dirección de Pregrado, se encuentra liderando un franco proceso de ajuste de los aspectos declarativos en la oferta formativa en el área de Formación Común, con lo que se busca alinear la tributación de los cursos con la nueva formulación del Ámbito Genérico Transversal. En este trabajo, se proyecta la revitalización del aspecto interprofesional como foco indispensable para el aseguramiento de la calidad de los procesos de atención de personas en diversas condiciones de salud. Se inició un trabajo con la Dirección Clínica para establecer el uso eficiente de campos clínicos desde los aprendizajes previos para asistir a una práctica, estableciendo necesidad, utilidad y tiempo adecuados para la realización de actividades significativas. Á r e a d e P r e g r a d o