Cuenta Pública 2024-2025 - Facultad de Medicina

9 G e s t i ó n A c a d é m i c a Se implementará la instalación de capacidades mediante nano y microcredenciales en la Facultad y se contextualizará el marco Alpha. En mayo 2025 se habilitó el sitio alpha. medicina.uchile.cl y pronto serán liberados 20 nano‑cursos -sobre carrera académica, sustentabilidad, género, innovación docente-. Modelo Integrado de Gestión de la Calidad Educativa Se impulsó el Modelo Integrado de Gestión de la Calidad Educativa, concebido como herramienta para medir y mejorar los procesos formativos de las carreras de la salud. La fase de diseño (mar 2024‑jun 2025) contó con equipos de las ocho Escuelas, la Dirección de Pregrado y la Unidad de Currículum. El modelo considera la integración con el sistema de reportería DPI para automatizar la captura de datos y la retroalimentación a las unidades responsables para la toma de decisiones informadas en datos del progreso de los procesos formativos y otras fuentes. Se prevé articular la información con el sistema de alertas tempranas de pregrado y los informes de progresión estudiantil. Unidad de Enseñanza y Aprendizaje El CEA ha fortalecido la institucionalización del Programa de Ayudantes Docentes (PAD), que hoy reúne a aproximadamente 300 ayudantes y cuya Dirección General depende de la Subdirección de Desarrollo Estudiantil. Entre los avances sobresale el programa de apadrinamiento (90 usuarios) y las tutorías SIPEE/PACE, con 107 beneficiarios. Junto a la DPI se está migrando la mayoría de los procesos del PAD a una nueva plataforma que unificará todos los apoyos tutoriales y ayudantías de la Facultad. Programa de Acompañamiento Tutorial: Iniciativa de la Dirección de Pregrado-VAA basada en tutorías entre pares, cuya gestión local recae en la Subdirección de Desarrollo Estudiantil del CEA. Actualmente opera con 18 tutorías TIP, una de Lectoescritura Académica (LEA), una para estudiantes con discapacidad (ESD) y 2 coordinaciones de equipo. El apoyo se concentra en los tres primeros semestres y en asignaturas con alta reprobación, beneficiando a unos 200 estudiantes. Unidad de Inclusión: Unidad de inclusión: Se ha avanzando en la generación de adecuaciones y/o ajustes razonables para estudiantes que se encuentren en situación de discapacidad. Este avance implica la entrevista y seguimiento con estudiantes para apoyarles en distintos ámbitos, así como también la entrega de sugerencias y solicitudes de adecuaciones curriculares no significativas a sus docentes. Cabe destacar que un avance significativo en el último tiempo ha implicado la integración de los tutores clínicos a este proceso de adecuaciones y/o ajustes. Apoyo Proyecto FADOP: Apoyo FADOP – línea Psicoeducativa del Curso de Introducción a la Vida Universitaria, coordinada por la Dirección de Pregrado y el CEA, involucró a la cohorte completa (aprox. 750 estudiantes) y movilizó a unos 60 docentes/funcionarios. Se incorporaron temas de Planificación, Organización, Primeros Auxilios Psicológicos y Resolución de conflictos en la fase inicial de pregrado. Programa de Ayudantes Alumno: El Programa de Ayudantes Alumnos (PAA), autónomo del CEA, posee reglamentos consolidados de admisión, evaluación y certificación. Vínculo con la Comunidad Estudiantil: Se realizaron 33 actividades de mejora docente, innovación y difusión que beneficiaron cursosdepregradoyel procesodeadmisión. El equipoprodujovideospromocionalespara las ocho carreras, utilizados durante postulaciones y matrículas, reforzando el nexo con futuros estudiantes. Estas iniciativas, basadas en tecnología y metodologías pedagógicas innovadoras, impulsan una comunidad académica más activa y comprometida con la mejora continua de la enseñanza. INNOVACIÓN DOCENTE, SIMULACIÓN Y UNIDAD DE REVÁLIDA La innovación pedagógica y la simulación clínica son elementos estratégicos para la formación en ciencias de la salud. Durante 2024‑2025 la Dirección Académica articuló cuatro líneas de trabajo que consolidan un ecosistema de mejora continua: (i) EduInnova