Documento de trabajo 8 de marzo de 2018. Día Internacional de la Mujer en la Universidad de Chile

la actual distribución de género por áreas de estudio. Además, y esto es interesante, se reproduce el área del padre del mismo sexo, o sea, las mujeres reproducen el área de trabajo/estudio de la madre y los hombres, del padre. En mucho menor medida se reproduce la del padre del otro sexo. Por otro lado, hay un efecto interge- neracional que apunta a lo mismo que está mencionando Valentina, que las mujeres que están en un curso mayoritariamente femenino postulan más a comercio, menos a educación y a otras carreras de la salud. Es decir, postulan en mayor medida a carreras que no están tan típicamente feminizadas. Por último, los estudiantes no sólo consideran sus preferencias, sino también la probabilidad de ser acep- tados vía resultados en PSU, pero las mujeres son más aversas al riesgo. Es decir, la diferencia entre el puntaje de corte del año anterior y el puntaje que ellas tienen debe ser mucho ma- yor para postular a una determinada carrera que la diferencia que requie- re un hombre para postular. Además, las mujeres tienen una mayor pro- pensión a elegir una universidad que esté cerca de su casa (misma región donde vive); se mueven menos, con lo que el conjunto de opciones a ele- gir disminuye. Muchas gracias. “Las mujeres tienen mayor probabilidad de postular a carreras del área educación, un 4% más de probabilidad; al área de ciencias sociales y humanidades también una probabilidad 4% mayor; 13% mayor probabilidad de postular a otras careras de la salud –diferente de Odontología y Medicina; 14% de menor probabilidad de estudiar Ingeniería y 6% menor probabilidad de estudiar tecnología”. 67 Universidad de Chile, 8 de marzo de 2018