Documento de trabajo 8 de marzo de 2018. Día Internacional de la Mujer en la Universidad de Chile

si. Una es una sociedad patriarcal y la otra, matriarcal. Y el experi- mento que hicieron fue pedirles que jugaran a embocar pelotas en unos canastos. Si la persona jugaba sola y embocaba tenía un premio, pero si competía con otro y ganaba el premio era tres veces mayor. Les ofrecieron a hombres y mujeres elegir qué formato del juego preferían. En el caso de la sociedad patriarcal, más del 50% de los hombres y sólo el 26% de las mujeres eligieron competir, mien- tras que en la sociedad matriarcal lo hizo el 54% de las mujeres y el 39% de los hombres. Se concluye que la actitud respecto de la com- petencia tiene que ver también con estereotipos sociales. Lo que nosotros hicimos en este es- tudio fue trabajar con mellizos mix- tos que dieron la PSU en los proce- sos 2013 y 2014. ¿Por qué mellizos? Porque nos permitía controlar por las características del hogar, son mellizos que viven en el mismo hogar. Analizamos una muestra de 100 parejas de hermanos (200 estu- diantes) y encontramos que sólo se apreciaban diferencias significati- vas en los puntajes de la prueba de matemáticas de la PSU, una prueba competitiva de alto impacto en la vida de los jóvenes. En el caso del Simce de 2° medio los mellizos no tenían resultados que fueran esta- dísticamente diferentes, en ambos casos controlando por otras varia- bles que afectan el desempeño. Finalmente, quiero presentarles resultados de un trabajo que es- toy desarrollando con Paola Bor- dón y Catalina Canals, se trata de un modelo que busca explicar la elección de carreras universita- rias. El modelo está guiado por las características del sistema chileno y tratamos de diferenciar el rol que juegan las preferencias de los es- tudiantes del proceso de admisión. Lo que hacemos es estimar un mo- delo logit anidado para predecir el área y el tipo de universidad donde se matriculan los estudiantes. Te- nemos 12 áreas de estudio y cuatro tipos de universidades, agrupadas de acuerdo a su nivel de selectivi- dad. Analizamos la cohorte que rin- dió el Simce de 2°medio el año 2006 y postuló a la universidad el año 2009. Encontramos algo bastante obvio: las mujeres tienen mayor probabilidad de postular a carreras del área educación, un 4% más de probabilidad; al área de ciencias sociales y humanidades también una probabilidad 4% mayor; 13% mayor probabilidad de postular a otras careras de la salud –diferen- te de Odontología y Medicina; 14% de menor probabilidad de estudiar Ingeniería y 6% menor probabilidad de estudiar tecnología. También encontramos que esta elección de los estudiantes tiende a reproducir “Hay evidencia en la literatura que existen diferencias de género en la aversión al riesgo y también en las actitudes hacia la competencia entre hombres o mujeres”. 66 “Salud y educación: la Chile reflexiona en torno al sexismo cotidiano”