Proyectos estudiantiles 2019-2020

13 Área de Proyectos Estudiantiles - DIRBDE En los distintos campus hay proyectos estudiantiles que desde la autogestión han logrado levantarse, desarrollarse y sostenerse. En ese sentido, gran parte de los equipos señalan en los focus group que sus acciones buscan dejar huella en la comunidad universitaria, razón por la que también manifiestan la necesidad de contar con apoyo y reconocimiento institucional Para Nicolás Hidalgo, estudiante de Ingeniería Comercial e integrante de la agrupación “Construyendo nuestro entorno: Educación ambiental durante la primera infancia” (Premio Azul 2019), las habilidades que se adquieren trabajando en estas iniciativas son necesarias, por lo que resulta fundamental que desde la formación se generen instancias que faciliten la participación. “Yo creo harto en la autogestión y el fondo viene a complementar el trabajo de un equipo. Sin embargo, algo que vendría súper bien es que las personas encargadas, no sé… pienso que la misma Universidad de Chile, se acerque a los espacios que se están organizando, a los estudiantes y entreguen herramientas de articulación, organización y gestión de proyectos” . Por su parte, Valentina Vásquez Covarrubias, estudiante de Sociología y parte de los equipos de trabajo del Programa de Desarrollo Cultural #LaUInvita y del Área de Proyectos Estudiantiles, reflexionó respecto a su apoyo en el proceso Las organizaciones se sienten interpeladas a tomar decisiones políticas de manera consciente e intencionada, pero muchas veces no se dan cuenta de lo significativa que es su acción. Este tipo de propuestas debieran recogerse más y ponerse en valor. Hay una preocupación que es casi siempre disciplinar, de cómo -el/la estudiante-, desde su formación y la institución en la que se encuentra, aporta en la construcción de esta sociedad . “ “ de organización y análisis de los focus group, describiendo la experiencia como “reveladora”: “Fue como volver a empaparme con esta esencia del estudiante que está constantemente interpelado, queriendomejorar suentorno, viendoproblemas, siempre muy activos/as, atentos/as y presentes. Entonces, poniéndome en el momento de igual a igual fue como ‘verdad poh, esta es la Universidad de Chile’. No solamente son cosas burocráticas o la imagen que proyecta hacia afuera, también está esta otra parte” . En cuanto al reconocimiento institucional que se mencionó anteriormente, Valentina hizo hincapié en que esta idea no se manifiesta desde la formalidad o desde la lógica de “institucionalizar” las iniciativas, sino que más bien se enmarca en una búsqueda de apoyo y cercanía con la Universidad . Una manera de fomentar la participación, más allá de los fondos, es que la Universidad sea un poco más cercana. Que el o la estudiante la vea como un lugar en el que se pueda apoyar para lograr sus objetivos y como un actor de cambio disponible con el cual se pueden hacer redes para mejorar el entorno . “ “