Proyectos estudiantiles 2019-2020

34 Capítulo 2 | Experiencias en el #TerritorioUChile Como ya mencionaba Fernanda Soto, estudiante de Ingeniería Civil Química y parte de la organización “Tremün” , la participación permite ampliar el espectro disciplinar, así como explorar nuevos saberes y formas de organización. La iniciativa, inicialmente integrada por jóvenes de Ingeniería, Derecho y Pedagogía de laU. deChile, logró extenderse hacia otras carreras e instituciones con el fin de visibilizar las problemáticas de la primera infancia, hacer partícipe a la sociedad, buscar soluciones comunes y acercar sus disciplinas hacia esas temáticas. “Lo que hacemos es visitar los centros del Sename de manera periódica. Bueno, el año pasado –2019– claramente íbamos todos los fines de semana, ahora por la contingencia sanitaria y distintas cosas no se ha podido. No seguimos con las actividades presenciales, pero sí con otras acciones para seguir fomentando esto y que haya una formación continua con los niños, porque como ya tenemos una relación de vernos y contactarnos siempre, no queremos que ese lazo se pierda ni siquiera por una pandemia. Nuestras motivaciones se basan en el desconocimiento por parte de la sociedad de lo que ocurre en la infancia. Si bien se discute que está mal, no se hace desde la perspectiva de la responsabilidad que tenemos en conjunto. Todas las personas, más allá de si tenemos un rol o no frente al gobierno, deberíamos involucrarnos. El proyecto fue creciendo harto, pero siempre con la idea de difundir primero lo que está sucediendo con la infancia en general: la falta de derechos, de reconocimiento, y además de poner todas las capacidades que tenemos como estudiantes a disposición de las soluciones”. De manera complementaria, las reflexiones que fueron surgiendo en los focus group permitieron identificar otras motivaciones dentro de los equipos. Para Carolina Ojeda, estudiante de Trabajo Social e integrante del proyecto “LiliApp” (Premio Azul 2019), participar en este tipo de instancias ayuda a estimular la interacción entre compañeras/os y a despertar el rol social de la Universidad. En ese sentido, su iniciativa, a priori, se ha centrado en el proceso de planificación e investigación para conocer cuáles son las necesidades, experiencias y urgencias que surgen en la comunidad transgénero dentro de la Institución, para posteriormente crear una aplicaciónmóvil que mapee espacios “transamigables”. “Nuestro trabajo es colaborativo, social, con perspectiva de género y territorial” , contó Ojeda. “Este proyecto surge en un curso transversal de la FEN sobre Innovación y Emprendimiento, en donde conformamos un grupo súper rico –ahora somos amigas/os–. Cuando conocí la realidad de las personas trans les comenté a mis compañeras/os que era demasiado fuerte, chocante y difícil de soportar para quienes la viven, en una sociedad que se jacta de ‘derechos’. Nuestro mayor objetivo es poner nuestro granito de arena en este sistema de la infancia institucionalizada y no institucionalizada, a través de las herramientas que nos entregaron tanto en la educación como en casa (...). Creemos que hay una responsabilidad social que no se está tomando en cuenta, y eso es lo que tratamos de abarcar . “ “