Cuenta Pública 2024-2025 - Facultad de Medicina

10 G e s t i ó n A c a d é m i c a Med, (ii) el Centro de Habilidades Clínicas (CHC), (iii) el CEA Lab para recursos digitales y (iv) la Comisión MED‑IA sobre inteligencia artificial. A continuación se resumen los avances registrados por cada unidad responsable y los desafíos inmediatos. EduInnova Med EduInnova Med es una plataforma semestral de actividades académicas que busca difundir buenas prácticas y fomentar la innovación educativa. Cobertura nacional: participantes desde Arica a Magallanes y de universidades externas (U. La Serena, U. Concepción, U. Austral, USS, UBO, UDD). Alcance regional: miembros de la red Latin SoTL conectados desde Costa Rica y México. EduInnovaMed ya no es solo una “semana de actividades”: es una plataforma de transformación académica que está generando impacto real en la forma en que enseñamos y aprendemos salud. Próximos pasos 2025‑2026: renovar la oferta temática según tendencias emergentes, potenciar la participación estudiantil y profesionalizar la difusión digital. Se destaca que en la 4°versión de EduInnovaMed (28 de julio al 4 de agosto del presente) participa la Facultad de Odontología como co-organizadora, promoviendo las actividades como “Campus Eliosa Díaz”. Centro de Habilidades Clínicas (CHC) El Centro de Habilidades Clínicas se ha convertido en el núcleo de la simulación clínica de la Facultad. Entre julio 2024 y junio 2025 coordinó 386 instancias de simulación que abarcaron 73 asignaturas de las ocho carreras de la salud y actividades de diplomas, postgrados y reválidas. Esto se tradujo en 10 205 participaciones, el 96%correspondientes a estudiantes de pregrado. Para reforzar la docencia, el CHC obtuvo un fondo concursable de la Vicerrectoría de Asuntos Académicos que permitió adquirir cámaras y micrófonos de alta fidelidad. Este equipamiento amplió la observación remota y la retroalimentación en línea, mitigando las restricciones de espacio físico. Paralelamente, se aprobó en la Escuela de Postgrado el Diploma en Simulación Clínica para la docencia en ciencias de la salud, diseñado en conjunto con el DECSA y previsto para abrir admisión en 2026-I. El año marcó también un salto en innovación. Un convenio con el Chariot Lab de la Facultad deMedicina de Stanford permitió ejecutar el estudio “Evaluación de Habilidades No Técnicas en Crisis Neonatales mediante Realidad Aumentada”. Stanford donó los visores de AR utilizados y, tras los buenos resultados, acordó incorporar la plataforma Clinical Mind, basada en IA generativa, para fortalecer el razonamiento clínico de los estudiantes. La proyección internacional del Centro se refleja en ponencias en EduInnovaMed 2024- 2025, la hackathon de IA (equipo ganador) y presencia sostenida en foros de referencia: IMSH 2025 en Estados Unidos, la conferencia anual de ASPE (2024-2025) y el Congreso Chileno de Simulación Clínica. Asimismo, el equipo brinda asesorías a universidades nacionales y latinoamericanas y forma parte de las directivas de ASPE y la Sociedad Chilena de Simulación Clínica y Seguridad del Paciente. Comisión MED‑IA La comisión MED‑IA coordina el uso responsable de IA en la Facultad. • Orientaciones: documento institucional sobre aplicaciones de IA en docencia, investigación y gestión. • Pilotos: integración de IA en retroalimentación clínica (proyecto NBME 2025‑2027) y uso experimental en simulación (Clinical Mind). • Hackathon IA (4 abr 2025): primera experiencia en la FMUCH; equipos multidisciplinarios diseñaron soluciones de IA para procesos universitarios. Unidad de Reválida y EUNACOM En 2024 la Dirección Académica incorporó de manera plena a la unidad encargada de la sección práctica del EUNACOM y del Examen de Reválida de Medicina (ERM). Este cambio le otorgó un mando claro y conexiones directas con Secretaría de Estudios, las escuelas clínicas y el Centro de Habilidades Clínicas, superando la fragmentación que hasta entonces dificultaba la gestión. Durante 2023-2024 se revisaron más de treinta procedimientos: inscripción de candidatos, elaboración de matrices de evaluación, flujos de custodia de exámenes y protocolos de incidentes. La reingeniería también incluyó la digitalización del seguimiento: un módulo en el sistema DPI muestra en tiempo real la matrícula de rendidores, la tasa de ausentismo y