Cuenta Pública 2024-2025 - Facultad de Medicina

11 G e s t i ó n A c a d é m i c a el desempeño por estación, mientras que un registro en línea de consultas y reclamos redujo 42 % los tiempos de respuesta frente a 2022. Además, se instauraron reuniones bimestrales con coordinadores clínicos y la Oficina Jurídica para tratar casos especiales (discapacidad, convalidaciones internacionales), garantizando trazabilidad y coherencia normativa. Proyecto MOCHILA Desde inicios del presente año y hasta 2028, nuestra Facultad representa a la Universidad de Chile en el proyecto MOCHILA (MicrO Credentials in HIgher Education for Latin America: MexicO, CHIle, and GuatemaLA), una iniciativa cofinanciada por el Programa Erasmus+ de la Unión Europea, que tiene como objetivo general “instalar capacidades para el diseño y emisión de microcredenciales digitales en las Instituciones de Educación Superior (IES) latinoamericanas”. MOCHILA surge ante la necesidad de ofrecer soluciones educativas más flexibles y adaptadas a la realidad del cambiante mercado laboral en Latinoamérica. La rigidez de los programas educativos tradicionales dificulta la actualización de competencias en los profesionales, por lo que las microcredenciales representan una oportunidad para fortalecer el aprendizaje a lo largo de la vida. Entre enero y abril de 2025, nuestra Facultad lideró una de las primeras etapas del proyecto, destinada a diagnosticar el estado actual de las microcredenciales en instituciones de educación superior de América Latina y el Caribe; el cual contó con una participación superior a 2.000 profesores, estudiantes y trabajadores de la educación superior en la región. Este diagnóstico reveló que este tipo de certificaciones suscitan un interés creciente y presentan un potencial significativo para diversificar la oferta formativa, mejorar la empleabilidad y dinamizar la actualización profesional en la región. PLANIFICACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN (PDU ‑ PDI) La cultura de planificación y autoevaluación resulta esencial para el aseguramiento interno de la calidad y para la toma de decisiones estratégicas. Durante 2024‑2025 la Dirección Académica, a través de la Unidad de Plan de Desarrollo y Autoevaluación Institucional, consolidó procesos metodológicos y herramientas digitales que permiten dar seguimiento a los objetivos de las unidades académicas y asegurar la coherencia con el Plan de Desarrollo Institucional (PDI) de la Facultad. Planes de Desarrollo de Unidad (PDU) Desde la Unidad se realizó acompañamiento metodológico a las jefaturas y equipos de las 9 unidades en actualización, asegurando la incorporación de objetivos alineados con políticas universitarias y procesos de acreditación. Además, se desarrolló la Guía Metodológica Ágil y un nano‑curso PDU (en el marco del Proyecto Alpha) con material audiovisual sobre casos reales. Plataforma Virtual de Seguimiento PDU En agosto de 2024 se lanzó el piloto de la Plataforma PDU‑FM, que centraliza el registro de objetivos, acciones, responsables, indicadores y evidencia de avance. Funcionalidades destacadas: • Panel de control con semáforo de indicadores (verde, ámbar, rojo). • Ingreso descentralizado por cada unidad académica. • Exportación automática de reportes para jefaturas y la Dirección Académica. • Esta herramienta busca fortalecer la transparencia y la trazabilidad, permitiendo la actualización descentralizada y la vinculación futura con el sistema de reportería DPI Autoevaluación Institucional y CLAI‑FM Esta unidad ha actuado como Secretaría Ejecutiva de la Comisión Local de Autoevaluación Institucional (CLAI‑FM) brindando asesoría técnica y metodológica para elaborar el Informe especial 2019‑2024 (instrumentos, levantamiento de información, análisis y sistematización de los datos e instancias de diálogo), requisito para el proceso de acreditación institucional 2025. ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD (UAC – ACREDITACIONES y CERTIFICACIONES) La UAC promueve la autorregulación y la mejora continua en 35 % de la oferta formativa de la Facultad, brindando asistencia técnica en acreditación, certificación, creación y evaluación intermedia de carreras y programas. El trabajo 2024-2025 se estructuró en cuatro ejes: acreditación institucional, acreditaciones/certificaciones de programas, nueva oferta formativa y articulación curricular pre-posgrado.