Cuenta Pública 2024-2025 - Facultad de Medicina

53 Este taller se realizó en 3 sesiones de 180 minutos cada una, los días Martes 14, 21 y 28 de Enero de 2025, y en él participaron 23 funcionarios de diversas unidades: subdirección de informática, subdirección de servicios, brigada de aseo, coordinación de aulas docentes y administración de planta física. Este taller recibió una muy positiva evaluación tanto de sus participantes como de las unidades a cargo de su implementación, por lo que se proyecta la continuidad de esta línea de trabajo. Instructivo Mara Rita Este instructivo, actualmente tramitado a través de las unidades locales de género, permite que las personas trans o no binarias, que estudian o trabajan en la Universidad de Chile puedan utilizar su nombre social en registros, documentos y comunicaciones verbales y escritas para efectos internos, en ámbitos curriculares, extracurriculares y laborales. Durante el período en cuestión se reciben 3 solicitudes de aplicación del decreto Mara Rita, es decir 4 solicitudes menos, que el período anterior. Todas las solicitudes corresponden a estudiantes de primer año. CORRESPONSABILIDAD Y CONCILIACIÓN DE LA VIDA UNIVERSITARIA Gestión conjunta y avances en pregrado: Desde marzo de 2023, la Dirección de Asuntos Estudiantiles (DAEC) y Bienestar Estudiantil trabajan de manera coordinada en la administración de un modelo híbrido para atender las necesidades de cuidado de estudiantes de pregrado. A la fecha, se registran 23 estudiantes adscritos a la política, en que 15 corresponden a renovantes (13 mujeres y 2 hombres), y 8 personas que han ingresado durante el 2025 (6mujeres y 2 hombres). Considerando las personas egresadas y las que han ingresado durante el año, se observa una disminución de la cantidad de estudiantes adscritos, respecto del 2024. El 100% del estudiantado adscrito ha solicitado medidas de flexibilidad académica (extensión de plazos, ajustes de asistencia, etc.) Expansión a postgrado y desafíos administrativos: La difusión constante de la política ha motivado a estudiantes de postgrado a acercarse para solicitar flexibilidad académica o apoyo en la gestión de salas cuna y jardines. Sin embargo, a diferencia de pregrado, no existe una unidad administrativa que centralice e implemente estos casos, por lo que se requieren gestiones caso a caso, ralentizando procesos y sobrecargando al personal. Nuevas necesidades: cuidado de adultos mayores. En el último año, se han recibido solicitudes de estudiantes que tienen personas adultas mayores a su cargo (aunque la política no las incluye formalmente). Si bien son pocos casos, evidencian una realidad nacional vinculada al envejecimiento poblacional. Frente a muchas de estas situaciones ha quedado en evidencia el compromisode unidades académicas por facilitar trayectorias estudiantiles, incluso sin normativa explícita. Infraestructura de apoyo: limitaciones del Jardín Infantil: El convenio con el Jardín Junji “Santos Dumont” que entra en funcionamiento en julio es un avance, pero los cupos disponibles no necesariamente cubrirán la demanda de la comunidad universitaria. DOCENCIA Y EDUCACIÓN CONTINUA En el contexto de la transversalización del enfoque de género y del compromiso formativo de futuros profesionales de la salud, nuestra Dirección ha consolidado la formación en género como un eje prioritario de trabajo. Entendemos que una atención clínica de calidad debe erradicar sesgos y discriminaciones, lo que exige no sólo preparar a estudiantes, sino también capacitar a docentes y personal de salud en estas competencias. Ajuste Curricular: Entendiendo la relevancia y oportunidad que representa el proceso de ajuste curricular de las ocho carreras de la salud, que vela por la incorporación del Modelo Educativo Universitario (2021) que contempla -dentro de otras competencias- la de igualdad de género y no discriminación, hemos acompañado a la Unidad de Ajuste Curricular asesorando la incorporación de la competencia de igualdad de género y no discriminación en lo macro y meso curricular (perfiles de egreso y matrices de subcompetencia). En el próximo período, comenzaremos el proceso de generación de un dossier de materiales de apoyo docente para la efectiva implementación transversal de esta competencia. CFǴs: Se han impartido tres cursos de formación general en materias de género en pregrado, dentro de ellos destacamos el Curso Salud: una mirada desde la perspectiva de género, de carácter universitario, donde participaron sobre 30 estudiantes de diferentes facultades. Esto ayuda a la articulación de profesionales académicos que están desarrollando iniciativas con perspectiva de género en la Facultad, así como la visibilización de nuestra facultad como un espacio que genera reflexiones críticas y vanguardistas en materia de salud. Actualmente se proyecta la coordinación de un curso electivo para medicina: Diversidades sexuales y de género, el que sería impartido durante el segundo semestre. G e s t i ó n p a r a l a E q u i d a d d e G é n e r o