Documento de trabajo 8 de marzo de 2018. Día Internacional de la Mujer en la Universidad de Chile

En la Universidad de Chile hay una brecha de género en remuneracio- nes. Para el personal académico de jornada completa -y enfatizo la diferencia porque los canales y ra- zones por las cuales se expresan estas diferencias son distintas-, la brecha sin ajustar por catego- ría académica, facultad, ni nada, es de un 19%. Para el personal de colaboración, la brecha, tampoco ajustando ni por facultad ni por funciones, es de un 15%. Este es un gap importante, pero igual es menor que el que se observa a ni- vel nacional, que está entre 25 y un 30%, posiblemente más cerca de un 30%. Estas diferencias de remuneraciones se manifiestan en todas las categorías de la carrera y en toda la jerarquía. Ahí aparece una tabla, por ejemplo, con las di- ferencias para la carrera ordinaria en cada una de las jerarquías de profesores. Hay una excepción, que es el caso de la carrera do- cente; las profesoras asociadas tienen un salario leventemente su- perior al de los hombres, pero en todas las demás hay una brecha de género en la dirección en que uno se imaginaría. Hay diferencias muy importantes entre facultades. Hay facultades en que casi no hay brechas, facul- tades donde las brechas son más grandes y también hay diferencias importantes entre las remuneracio- nes y la participación de las muje- res en las distintas facultades, que no es homogénea. Esto muestra un resumen, de alguna forma actualiza una información que apareció previamente en un estudio del Consejo de Evaluación con datos de hace cinco años. Lamentable- mente, en este sentido, los datos que están apareciendo para 2017 no son en absoluto distintos. Si uno se fija en la carrera ordinaria, en la medida en que uno asciende en la categoría académica va reduciéndose el por- centaje de profesoras mujeres. Por ejemplo, hay un mismo número de instructoras que de instructores, un número razonablemente balancea- do de profesores asistentes, con un 38% de mujeres; pero en el caso de profesores titulares la proporción es uno a cinco. Algo similar se observa cuando uno avanza en la jerarquía en la carrera docente. Además, exis- te un desbalance generalizado en la Universidad, en donde un 35% de los profesores son mujeres contra un 65% de hombres. Para tener una idea, esta despro- porción que se produce, asociada al avance y la profesión de la carre- 16 “Brechas de género y feminismos del s. XXI”