Debate Universitario N°18 - Universidad de Chile

dencia y la racionalidad imperen y que, en realidad, estos retrocesos y esta forma de actuar, digamos, muy acelerada, sin discutir, sin deliberación, sea sustituida por mecanis- mos más propios del estado de desarrollo de este país y de lo que la gente quiere. Que sea una discusión real de los problemas y no la imposición de una perspectiva única que, aunque implique algunos avances, pudiera no resolverlos de verdad. Ya hubo un cambio muy importante, el de Ley General de Educación del 2006, y lo que nosotros vimos finalmente es que ese cambio que parecía tan importante, con el tiempo fue mostrando su debilidad. -¿Qué arriesga el país si no robustece a las Universidades del Estado y, en general, un sistema de educación superior bien regu- lado y coherente? Arriesga un sistema universitario de calidad deficiente, donde el incremento de la po- blación universitaria no va asociado a la pro- ductividad, donde existen universidades que quiebran o universidades que dejan de existir y quedan estudiantes desamparados, o con títulos o grados que son cartones cuyo valor no es realmente el que dicen tener. Además, implica la dificultad para generar un proyecto de desarrollo nacional que debe considerar aspectos sociales, tecnológicos, científicos, económicos, culturales. Ese proyecto, que se hace desde el espacio de lo público, difícil- mente se puede hacer sin un fuerte peso de las universidades estatales. Nadie está aquí pidiendo que el sistema sea exclusivamente estatal, Chile tiene una tradi- ción mixta, pero las Universidades Estatales son fundamentales para el desarrollo del país, para poder pensarlo, impulsarlo. Porque tam- bién buenas universidades estatales ponen estándares que las universidades privadas siguen. Esa ha sido la historia del país, la exis- tencia de una universidad como la U. de Chi- le ha ido poniendo estándares que otras han seguido. Cierre de un ciclo para el Senado Universitario -¿Cuáles son las principales líneas de tra- bajo del Senado bajo la conducción de la mesa que usted integra? Se trata del último año del actual Senado Uni- versitario y en ese contexto existen tres objeti- vos que deberíamos desarrollar. Por una parte, concluir procesos actuales, como la Defenso- ría Universitaria y el Reglamento de Remune- raciones. Y cuando digo concluirlos me refiero no sólo desde el punto normativo, sino que garantizar de alguna manera su implemen- tación, de modo de no pasarle la mochila a la cohorte de nuevos Senadores que ingresa el próximo año a este órgano superior. En segundo lugar, evaluar aquellas normas que presentanproblemasensuejecución.Unejemplo claro es el del Reglamento General de Facultades, que está vigente pero en la práctica no funciona. Además, realizar un proceso más amplio de eva- luación de la labor del Senado y comunicar los resultados de este proceso a la comunidad. Todo esto dice relación con una especie de cierre de un ciclo. Y también, claro, entregarles esa infor- mación a los nuevos Senadores que ingresen. Otro de los objetivos que tiene esta mesa es precisamente resolver el problema de las ambigüedades y las inconsistencias que exis- ten en el ámbito normativo, las que en gran medida derivan del carácter un poco híbrido que tiene el estatuto en su origen, que es una cuestión de la que, en realidad, todos los que conocen algo de la historia de las normas que rigen a la Universidad tienen conciencia. También, desde el punto de vista estratégico, es central para el Senado concluir el Proyecto de Desarrollo Institucional. Y tenemos que generar un muy buen PDI que sirva y oriente la labor de la Universidad en los próximos 10 años. Por último, tenemos que continuar con los es- tudios de los proyectos de ley críticos para la Universidad, tanto las leyes de las universidades, como la ley sobre el Ministerio de Ciencia y Tec- nología e Innovación. Nosotros queremos seguir incidiendo con indicaciones y con propuestas en este campo. Para ello, vamos a continuar con la colaboración que tenemos con la Facultad de Derecho en el Observatorio Legislativo, que es- peramos sea un trabajo tan fructífero como ha sido hasta ahora, y ojalá podamos desarrollar también colaboración con otros órganos y uni- dades de la Universidad. -El Senado ha tenido un rol mediador y ar- ticulador de la comunidad, ¿ahí hay alguna agenda también? Justamente lo que queremos es propiciar una mayor presencia y un conocimiento del Sena- do Universitario en las facultades. El Senado no es un órgano ejecutivo ni de extensión, por lo tanto, hasta cierto punto uno podría entender que haya cierto desconocimiento, porque es un órgano fundamentalmente normativo y estraté- gico. Pero es también un órgano representativo, por loque nos debemos a la comunidadque nos ha elegido y a la que representamos. Y en ese sentido, lo que queremos es mejorar la interac- ción con otras unidades. Quizás que seamás fre- cuente la presencia de Senadores y miembros de la Mesa en otras facultades, porque permite un contacto directo. Es bueno para el Senado y para las facultades. La mesa del Senado Universitario en ejercicio. 11