Proyectos estudiantiles 2019-2020

57 Capítulo 3 | De experiencias, luchas y convicciones caries es una enfermedad altamente prevalente y multifactorial, entonces nuestra motivación surge principalmente de abordar el proyecto de forma colaborativa y de escuchar otras opiniones” , contó Marco Contreras, estudiante de Odontología y parte del equipo. Por otra parte, explicó que la compañía de títeres se enfoca en que las actividades sean lúdico educativas para promover la salud oral. “Estoy contento del equipo que logré juntar para postular al fondo. También vamos a abordar temas políticos, de lectura, medioambiente, entre otros”. Además, aclaró que el trabajo que venían haciendo con la Escuela contaba con el compromiso de seguir realizándose independiente de si se adjudicaban (o no) el Premio Azul. Respecto al estallido, contó cómo fue el proceso de adaptación y diálogo con las demandas sociales: “la continuidad fue la primera pérdida que tuvimos, porque principalmente las y los profesores estaban en paro, al igual que la Facultad, pero logramos avanzar un poco, conocernos como personas interesadas en esta dinámica colaborativa, y logramos hacer cosas” . Sin duda, estos espacios de participación se transformaron en una oportunidad para los equipos, permitiéndoles desplegar todas sus capacidades para adaptar los proyectos y aprender a sortear dificultades desde el compañerismo. “Con el estallido empezamos a trabajar en distintas organizaciones territoriales y a levantar grupos en diversas comisiones buscando la manera de vincular a la Universidad con el movimiento social”, contó Nicolás Hidalgo, estudiante de Ingeniería Forestal. Catalina Correa, alumna de Licenciatura en Ciencias con mención en Química y representante de la iniciativa “Arte circense dentro del Campus Juan Gómez Millas” , la cual busca habilitar espacios para practicar dicha disciplina y masificarla, reveló que pese a haber sido un escenario complejo, principalmente por las dificultades para poder trasladarse, no afectó directamente el proceso de planificación de las acciones. Entre sus principales objetivos se encontraba realizar talleres (de trapecio, tela, malabares, etc.) con enfoque comunitario dentro del espacio universitario. “Nuestras actividades iban a ser sociales, no íbamos a cobrar, entonces no tuvimos un complejo moral-ético respecto al estallido. No queríamos lucrar con este arte, sino darlo a conocer y que a la gente le gustara, tal como me pasó a mí que a los nueve años me encantó, y a los 15 lo desarrollé”. A lo anterior se sumó el desafío de intervenir y acondicionar dos lugares que se utilizaban para practicar el arte circense dentro del campus JGM. “Me motivó la idea de crear un grupo que tuviera un interés común, y compartirlo. Se formó un equipo de malabaristas con quienes nos juntábamos todos los viernes, donde fueron surgiendo ideas de hacer talleres aéreos. Ahí me fui interesando en el tema de mejorar las estructuras para que fuera seguro”. Yo creo que todos los grupos que he escuchado en los focus apuntan a la conquista de los derechos. En nuestro caso, el proyecto tiene un componente de salud, pero también aborda la educación de calidad y el derecho a la vivienda y espacios públicos. Esto último, porque el sector en el que está la Escuela Básica Cornelio Olivares históricamente ha recibido toda la migración y hay un tema de hacinamiento que, a su vez, es un factor de riesgo de enfermedades . “ “